# PRACTICE_BANK

すべてオリジナル問題です。答えと解説は [ANSWERS.md](ANSWERS.md) にあります。

過去問に対応する問題は、学校公式問題で確認できた「出題形式」を参考にしています。本文や設問の転載ではありません。問題をそのまま写したものではないため、各学校の実物問題は公式PDFまたは正規過去問題集で確認してください。

## A　種類と向き（K0・K1）

太字部分を、尊敬語・謙譲語・丁寧語・美化語から選びなさい。

1. A01　校長先生が **いらっしゃいます**。
2. A02　私が校長室へ **参ります**。
3. A03　こちらが配布資料 **です**。
4. A04　**お茶** をどうぞ。
5. A05　先生がそう **おっしゃいました**。
6. A06　私から結果を **申し上げます**。
7. A07　先生が本を **お読みになります**。
8. A08　私が先生に **ご説明します**。
9. A09　体育館はあちらで **ございます**。
10. A10　私は先生の原稿を **拝見しました**。

## B　特別な動詞（K2）

かっこ内を、人物に合う敬語へ直しなさい。

1. B01　先生が図書館へ（行く）。
2. B02　私が先生のお宅へ（行く）。
3. B03　先生がその考えを（言う）。
4. B04　私が先生に希望を（言う）。
5. B05　先生が写真を（見る）。
6. B06　私が先生の研究を（見る）。
7. B07　お客様が昼食を（食べる）。
8. B08　私が先生からいただいたお菓子を（食べる）。
9. B09　先生が準備を（する）。
10. B10　私が準備を（する）。
11. B11　先生が答えを（知っている）。
12. B12　私が初めて先生に（会う）。

## C　誤用を直す（K5・K6）

正しければ○、正しくなければ自然な敬語に直しなさい。

1. C01　先生が「明日は休みです」と申しました。  
   参考形式：普連土学園 2022年度。敬語誤用をほかの文法ミスと区別する型。
2. C02　私は先生の写真をご覧になりました。  
   参考形式：普連土学園 2022年度／開智 2024年度は補助確認。動作主と敬語の向きを見る型。
3. C03　校長先生がおっしゃられました。  
   参考形式：明治学院中学校 2023年度。二重敬語を見抜く型。
4. C04　お客様が玄関に参られました。  
   参考形式：普連土学園 2022年度／城西大学附属城西 2025年度。相手側に謙譲語を使う誤り。
5. C05　私は先生のお手紙をお読みになりました。
6. C06　先生が私に参考書をいただきました。
7. C07　私は先生からヒントをくださいました。
8. C08　校長先生が研究発表をされました。
9. C09　先生がお帰りになられました。
10. C10　私が保護者の方にご説明になりました。
11. C11　先生がお見えになられました。
12. C12　先生がこちらでお待ちしております。

## D　会話と立場（K4・K5）

かっこ内を場面に合う言葉へ直しなさい。

1. D01　児童が先生に言う。「祖母が明日、先生のお宅へ（行きます）。」  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。短い会話で正しい敬語を選ぶ型。
2. D02　児童が友達に言う。「田中先生が教室に（来ます）。」  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。会話中の人物関係を見る型。
3. D03　受付の職員について先生が児童に言う。「詳しくは受付の方に（聞いて）ください。」  
   参考形式：明治学院中学校 2023年度。相手の動作に謙譲語を使わない型。
4. D04　学校の職員が保護者に言う。「校長がそのように（言っています）。」  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。身内と外部の関係を見る型。
5. D05　児童が友達に言う。「校長先生が明日の予定を（言いました）。」  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。会話の相手が友達でも先生は高める型。
6. D06　店員が客に言う。「ただいま店長がこちらへ（来ます）。」  
   参考形式：城西大学附属城西 2025年度。店側の人物を客に対して高めない型。
7. D07　客が店員に聞く。「店長さんは（います）か。」  
   参考形式：城西大学附属城西 2025年度。客から見た相手側を高める型。
8. D08　先生が私の作文を（見ました）。
9. D09　私が先生の作文を（見ました）。
10. D10　同じ出来事を二つの視点で書きなさい。  
    a. 先生が私にヒントを与えた。  
    b. 私が先生からヒントを受け取った。  
    参考形式：城西大学附属城西 2025年度。誤用を直した後、理由も説明する型。

## E　説明と転用（K7〜K9）

1. E01　「先生が拝見しました」が不適切な理由を、「動作主」という言葉を使って30字以内で説明しなさい。  
   参考形式：普連土学園 2022年度・2023年度。誤用の理由を短く説明する型。
2. E02　「部長はこの車を止められますか」を、尊敬の意味だけになる文へ直しなさい。  
   参考形式：跡見学園 2025年度。尊敬と可能のあいまいさを分ける型。
3. E03　E02の文を、可能の意味だけになる文へ直しなさい。  
   参考形式：跡見学園 2025年度。尊敬と可能のあいまいさを分ける型。
4. E04　「おっしゃられる」が入試で不適切とされる理由を20字以内で説明しなさい。  
   参考形式：明治学院中学校 2023年度。二重敬語を説明する型。
5. E05　「敬語では、語の形より先に人物関係を見るべきだ」と言える理由を、例を一つ入れて50〜80字で説明しなさい。  
   参考形式：普連土学園 2023年度／城西大学附属城西 2025年度。敬語知識を読解・記述につなげる型。
6. E06　「させていただく」が自然になる二つの条件を書きなさい。  
   参考形式：文化庁『敬語の指針』をもとにした発展問題。

## F　12分混合テスト（K8）

1. F01　正しい文を一つ選びなさい。  
   ア　先生が私の絵を拝見しました。  
   イ　私が先生の絵を拝見しました。  
   ウ　私が先生の絵をご覧になりました。  
   エ　先生が私の絵を申し上げました。  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。会話・短文から正しい敬語を選ぶ型。
2. F02　「先生が来る」の尊敬語を書きなさい。  
   参考形式：基礎変換。学校別過去問に入る前の必須語。
3. F03　「私が先生の家へ行く」の謙譲語を書きなさい。  
   参考形式：基礎変換。学校別過去問に入る前の必須語。
4. F04　「先生が申されたとおりです」を自然な敬語へ直しなさい。  
   参考形式：普連土学園 2022年度／明治学院中学校 2023年度。主語と謙譲語の不一致を直す型。
5. F05　「私は先生から本をくださった」を自然な敬語へ直しなさい。  
   参考形式：明治学院中学校 2024年度。人物関係から「くださる／いただく」を選ぶ型。
6. F06　「お客様が参りました」を、店員の発言として直しなさい。  
   参考形式：城西大学附属城西 2025年度。客の動作に「参る」を使わない型。
7. F07　「先生がお読みになられた本」を直しなさい。  
   参考形式：明治学院中学校 2023年度。二重敬語を直す型。
8. F08　「先生はこの字を書かれますか」を、尊敬の意味が明確な文へ直しなさい。  
   参考形式：跡見学園 2025年度。尊敬・可能・受身のあいまいさを避ける型。
9. F09　丁寧語だけが使われている文を一つ選びなさい。  
   ア　先生が来ます。  
   イ　先生がいらっしゃいます。  
   ウ　私が参ります。  
   エ　先生がご覧になります。  
   参考形式：基礎分類。学校別過去問に入る前の必須確認。
10. F10　「誰がする・誰を大切にする・どの向き」の3点を使い、「先生がいただきました」が不適切になる場面を説明しなさい。  
    参考形式：普連土学園 2023年度／城西大学附属城西 2025年度。敬語知識を説明文にする型。

## G　学校別実戦セット（K8・K9）

中堅〜中堅上位の女子校・共学校で確認した形式をもとにした仕上げ問題です。問題文はすべてオリジナルです。

1. G01　次のうち、敬語の使い方が不適切な文を一つ選び、自然な文に直しなさい。  
   ア　先生が教室にいらっしゃいました。  
   イ　私が先生に結果を申し上げました。  
   ウ　校長先生が式で申し上げました。  
   エ　母が先生のお宅へ伺いました。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：普連土学園 2022年度。敬語誤用を、ほかの文法ミスと区別する型。
2. G02　「敬語では、言葉の形より先に主語を見る」と言える理由を、例を一つ入れて60字以内で説明しなさい。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：普連土学園 2023年度。敬語を題材にした読解・説明型。
3. G03　「受付の人に伺ってください」を、先生が児童に言う自然な表現に直しなさい。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：明治学院中学校 2023年度。相手の動作に謙譲語を使わない型。
4. G04　正しい会話を一つ選びなさい。  
   ア　児童「先生が昨日、申しました。」  
   イ　児童「先生が昨日、おっしゃいました。」  
   ウ　児童「私は先生の作文をご覧になりました。」  
   エ　児童「先生が私の作文を拝見しました。」  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：明治学院中学校 2024年度。短い会話で人物関係を見る型。
5. G05　「先生はこの荷物を運ばれますか」を、尊敬の意味だけになる文に直しなさい。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：跡見学園 2025年度。「れる／られる」の尊敬・可能のあいまいさを分ける型。
6. G06　店員が客に言う文として、「お客様が二階へ参られました」を自然な文に直しなさい。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：城西大学附属城西 2025年度。店員・客の立場を見て直す型。
7. G07　次の文のうち、店員が客に言う表現として自然なものを一つ選びなさい。  
   ア　店長さんがすぐにいらっしゃいます。  
   イ　店長がすぐに参ります。  
   ウ　店長がすぐにお見えになります。  
   エ　店長さんがすぐにお越しになります。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：城西大学附属城西 2025年度。身内を外の人に高めない型。
8. G08　「部長はこの機械を使われますか」を、可能の意味だけになる文に直しなさい。  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：跡見学園 2025年度。尊敬ではなく可能を表す型。
9. G09　次の文を、先生に出す手紙として自然に直しなさい。  
   「明日の説明会で、先生の資料を見ます。」  
   転載：なし。オリジナル類題。参考形式：明治学院中学校 2023年度。手紙・依頼文で敬語を整える型。
10. G10　「先生が本をいただきました」が不自然になる場面を、「主語」「向き」の二語を使って説明しなさい。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：普連土学園 2023年度。敬語知識を短い説明にする型。
11. G11　読解補助問題。  
    登場人物Aは、最初はBに「はい、そうです」と丁寧に話していたが、途中から「うん、そう」と言い始めた。この変化から読み取れることを一つ書きなさい。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考候補：カリタス女子 2025年度第2回は二次解説で敬語使用の変化を含む読解素材への言及を確認。公式問題との照合前なので補助扱い。
12. G12　次の依頼文を、目上の相手への自然な言い方に直しなさい。  
    「ご家族もぜひパーティーに参加してください。」  
    転載：なし。オリジナル類題。参考候補：カリタス女子 2025年度第2回は二次解説で類似表現への言及を確認。公式問題との照合前なので補助扱い。
13. G13　次の文の下線部が、だれの動作を高めているか答えなさい。  
    先生が会場で「その考えはおもしろい」と **おっしゃった**。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：大妻中学校 2017年度。文中の敬語を人物関係で読む型。
14. G14　店員が客に言う文として不自然なところを直しなさい。  
    「お客様、こちらでお待ちしております。」  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：大妻中野中学校 2016年度。場面に合う敬語へ直す型。
15. G15　正しい言葉づかいを一つ選びなさい。  
    ア　先生が資料を拝見しました。  
    イ　先生が資料をご覧になりました。  
    ウ　私が先生にご覧になります。  
    エ　先生が資料を見させていただきました。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：大妻中野中学校 2018年度。正しい言葉づかいを選ぶ型。
16. G16　「言う」の尊敬語と謙譲語を、それぞれ一つずつ書きなさい。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：白百合学園中学校 2014年度。独立知識問題の中で敬語を問う型。直近10年外なので復習用。
17. G17　次の文を、先生への手紙として自然な言い方に直しなさい。  
    「昨日、先生の研究を見ました。」  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：大妻中学校 2017年度。読解中の敬語を自分の表現へ移す型。
18. G18　次のうち、二重敬語になっているものを一つ選び、自然な形に直しなさい。  
    ア　校長先生がお話しになりました。  
    イ　校長先生がおっしゃられました。  
    ウ　私が先生に申し上げました。  
    エ　お客様が召し上がりました。  
    転載：なし。オリジナル類題。参考形式：大妻中野中学校 2018年度。正しい言葉づかいを選ぶ型。

## 過去問対応表

| 問題ID | 対応する学校・年度 | 何をまねたか |
|---|---|---|
| C01、C02、C04、F04 | 普連土学園 2022年度 | 主語と謙譲語の向きが合わない誤り |
| E01、E05、F10 | 普連土学園 2023年度 | 敬語を説明・読解に使う形式 |
| C03、D03、E04、F07 | 明治学院中学校 2023年度 | 誤った敬語を正しい言い方へ直す形式 |
| D01〜D05、F01、F05 | 明治学院中学校 2024年度 | 短い会話や選択肢で人物関係を見る形式 |
| E02、E03、F08 | 跡見学園 2025年度 | 「れる／られる」の尊敬・可能のあいまいさを分ける形式 |
| D06、D07、D10、F06 | 城西大学附属城西 2025年度 | 店員・客など立場を見て誤用を直す形式 |
| G01〜G10 | 普連土、明治学院、跡見、城西 2022〜2025年度 | 確認済み形式をまとめた30分仕上げ類題。転載なし |
| G11〜G12 | カリタス女子 2025年度第2回 | 二次解説をもとにした補助候補。公式問題未照合、転載なし |
| G13、G17 | 大妻中学校 2017年度 | 文中の敬語を、人物関係と自分の表現に移す形式 |
| G14 | 大妻中野中学校 2016年度 | 場面に合う敬語へ直す形式 |
| G15、G18 | 大妻中野中学校 2018年度 | 正しい言葉づかい、二重敬語、尊敬語・謙譲語の向きを選ぶ形式 |
| G16 | 白百合学園中学校 2014年度 | 独立知識問題として敬語を確認する形式。直近10年外の復習用 |
| C02 | 開智中学校 2024年度 | 二次解説のみ確認。公式問題未確認のため補助扱い |
| A、B、C05〜C12、D08、D09、F02、F03、F09 | 学校別ではなく基礎体系 | 過去問を解く前に必要な必須練習 |

## タグ

| 問題 | 難度 | 誤解タグ | 証拠 |
|---|---|---|---|
| A01〜A10 | 基礎 | 種類・形だけ | 分類と理由 |
| B01〜B12 | 基礎〜標準 | 特別動詞 | 変換の流暢さ |
| C01〜C12 | 標準 | 主語逆転・二重敬語 | 誤用訂正 |
| D01〜D10 | 標準 | 身内外・視点 | 場面転用 |
| E01〜E06 | 応用 | 説明・曖昧さ | 記述転用 |
| F01〜F10 | 入試 | 混合 | 時間内再現 |
| G01〜G18 | 入試実戦 | 学校別形式 | 学校・年度ラベル付き演習 |